Este texto investiga os discursos pedagógicos que produzem a docência inscrita na Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020, que institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores. Para isso, propõe-se um exercício analítico por meio das ferramentas foucaultianas de discurso, enunciado e formação discursiva. A produção dos resultados sugere que os enunciados recorrentes do documento configuram um regime de narratividade orientado pela racionalidade neoliberal e pela racionalidade técnica na formação de professores, sendo o discurso das competências a estratégia de sua manutenção e reprodução. Ambas as racionalidades apresentam caráter utilitário demarcado pela instrumentalização da prática docente. A presença das chamadas competências socioemocionais atribui outros sentidos a essa instrumentalização na medida em que tenciona a incorporação dos interesses institucionais pelos sujeitos professores(as).
