Educação Física cultural: por uma pedagogia da(s) diferença(s)
NEIRA, M. G.; NUNES, M. L. F. (Orgs.) Educação Física cultural: por uma pedagogia da(s) diferença(s). Curitiba: CRV, 2016.
Praticando Estudos Culturais na Educação Física
NEIRA, M. G. e NUNES, M. L. F. (Orgs.) Praticando Estudos Culturais na Educação Física. São Caetano do Sul, SP: Yendis, 2009. Acesse o livro
O País das Maravilhas e o Currículo Cultural da Educação Física : etnografia das aulas no Ensino Superior
Narrada como País das Maravilhas, esta pesquisa teve como objetivos descrever as aulas de uma disciplina do Ensino Superior que leva em consideração o Currículo Cultural e investigar a noção da diferença dispersada nos discursos pedagógicos produzidos nessas aulas. Requisitou-se as proposições conceituais de representação, discurso e diferença discutidas por Stuart Hall, Michel Foucault e […]
Uma narrativa sobre pesquisar as diretrizes curriculares de Campinas para a Educação Infantil
FERREIRA, M.. UMA NARRATIVA SOBRE PESQUISAR AS DIRETRIZES CURRICULARES DE CAMPINAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Leonardo Mattos da Motta Silva; Maísa Ferreira. (Org.). Margem – Educação Física e Humanidades: Produções da pós-graduação da FEF- UNICAMP 2018 a 2023. 1ed.: CRV, 2024, v. , p. 125-132 Acesse o capítulo
Mapeamento nas aulas de Educação Física em situações adversas: do ensino remoto ao retorno presencial
NUNES, Mário Luiz Ferrari; PATUTTI, Caio; MARIUZZO, Maria Clara; BISSE, Jaqueline de Meira. Mapeamento nas aulas de Educação Física em situações adversas: do ensino remoto ao retorno presencial. Revista Educação Púbilca, Rio de Janeiro, v. 24, nº 34, 17 de setembro de 2024. Acesse o artigo
Projeto social, esporte e educação: a produção da identidade no ensino do taekondo
Por meio de algumas noções conceituais produzidas no campo dos Estudos Culturais e entrevistas narrativas com participantes de um projeto social de ensino do Taekwondo vinculado ao Programa Escola da Família, analisamos como projetos desse tipo influenciam na vida de jovens em situação de vulnerabilidade social. Consideramos que tais projetos produzem identidades e impactam as […]
A prática docente no Currículo Cultural: as representações pedagógicas da ressignificação
Nas duas últimas décadas, ganhou espaço na área da Educação Física a perspectiva do Currículo Cultural. Este objetiva permitir aos sujeitos da educação uma leitura crítica dos modos de regulação das práticas corporais, a fim de possibilitar a produção de outras formas de dizê-las, fazê-las, assim como aos sujeitos perceberem a si mesmos nessa seara. […]
Docência e Subjetividade: Percorrendo e construindo os territórios de atuação
Boscariol, Marina Contarini. Docência e Subjetividade: percorrendo e construindo os territórios de atuação. In: Silva, Leonardo Mattos da Motta; Ferreira, Maísa. Margem –Educação Física e Humanidades: Produções da pós-graduação da FEF-UNICAMP 2018 e 2023. Curitiba: CRV, 2024. Acesse o capítulo
Acesso às Práticas Corporais de Aventura em Poços de Caldas-MG
CASAGRANDE, F. G. R.; PEREIRA, M. C. . Acesso às Práticas Corporais de Aventura em Poços de Caldas. In: Arnaldo Sifuentes Leitão; Isadora Carolina Monteiro Santos; Mateus Camargo Pereira. (Org.). Recursos Educacionais da/na Educação Física: Possibilidades pedagógicas. 1ed.Formiga-MG: Forma Educacional Editora, 2024, v. 1, p. 8-39. Acesse o capítulo
Práticas corporais de aventura no Ensino Médio: possibilidades contra-hegemônicas subvertendo o neoliberalismo
As pedagogias críticas são potenciais para a formação integral dos sujeitos, e com o avanço de correntes neoliberais vemos a possibilidade de propostas contra-hegemônicas no contexto escolar como forma de embate. O objetivo do presente estudo é apresentar uma sequência didática embasada na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) com a temática Práticas Corporais de Aventura (PCA), […]
