Description
Frente à hegemonia da racionalidade política neoliberal nos modos de organização social e formas de pensar a vida, o Currículo Cultural da Educação Física emerge como possibilidade de resistência às atuais práticas homogeneizantes que marcam as dinâmicas educacionais e sociais, afirmando a heterogeneidade com a qual nos deparamos diariamente como condição de existência. A presente pesquisa toma como objeto de estudo os enunciados expostos nos relatos de experiência narrados por professores e professoras acerca de suas aulas pautadas no Currículo Cultural, que se encontram divulgados na internet, a fim de identificar seus regimes ou governos de narratividade e, em certa medida, extrapolar seus limites. Para tanto, usaremos operadores metodológicos e conceituais pautados na perspectiva arqueológica de análise das relações estabelecidas por práticas discursivas, que produzem as condições de emergência dos enunciados e discursos pedagógicos, que engendram essa forma de organização curricular no campo da Educação Física.
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